Arbeitsauftrag Vorlesung: Plakat Schokolade

Warum haben wir dieses Plakat gewählt?

Das Thema Schokolade steht in engem Zusammenhang mit unserem Blogthema Südamerika (Grossteil der Kakaobohnen werden in Südamerika angebaut).

In wiefern unterscheidet sich die auf dem Plakat dokumentierte Unterrichtseinheit von einer herkömmlichen MU Lektion?

• Lernziel: Die Schülerinnen und Schüler können eine Problematik aus den verschiedenen Sichtweisen der Akteure betrachten und durch Diskussionen nach Lösungswegen suchen. --> Lernende müssen sich in andere Rollen versetzen und nach eigenen Lösungswegen suchen. Im herkömmlichen Unterricht werden Lösungen oft direkt von der LP vorgegeben.


• Vernetztes Denken --> Gesellschaftliche Zusammenhänge werden klar aufgezeigt.

Angesprochene Teilkompetenzen

• a.4
• a.6
• c.1
• c.2
• c.4
• c.5
• d.4
• d.5
• e.2
• g.4
• g.6

Didaktische Prinzipien und Methoden

Vernetztes Lernen: Sichtweise der verschiedenen Akteure (Konsument, Ladenbesitzer/Verkäufer, Plantagenarbeiter, Schokoladehersteller, Max Havelaar), Nachhaltigkeitsdreieck, Gruppendiskussion

Entdeckendes Lernen: Degustation, Exkursion in eine Schokoladenfabrik

Zugänglichkeit: Degustation

Weiterentwicklung der Teilkompetenzen

• b.3: Visionen einbringen --> Was wäre wenn Schokolade gratis wäre oder was wäre wenn alle Akteure gleich viel verdienen würden?


• e.6: Mehr Informationen selber sammeln --> Internet, Bibliothek, Interviews usw.


• f.6: Eigene Zukunftsvisionen auf die Realisierbarkeit überprüfen und abschätzen --> ist es zum Beispiel möglich, dass alle Akteure gleichviel verdienen?

Weiterentwicklung der Didaktischen Prinzipien

• Visionsorientierung (siehe Weiterentwicklung der Teilkompetenzen)